12月12日下午，学院于J8-309教室成功召开“数字化教学资源的开发、整合与高效应用”系列研讨之二——“创新大赛指导策略与实践”专题交流会。会议由邱兆鑫老师主持，周细林、王训杰、陈云、张美芸、黄雪梅、刘杰等教师齐聚一堂，围绕如何系统、高效地指导本专业学生参与学科创新竞赛这一核心议题，展开深度探讨与经验分享。本次会议旨在破解指导过程中的共性难题，凝聚集体智慧，构建更为科学高效的竞赛指导模式，切实提升学生创新实践能力与参赛质量。
会议伊始，主持人邱兆鑫老师阐述了学科竞赛在高等工程教育中的重要意义。他指出，创新大赛不仅是检验学生理论知识应用与实践能力的重要舞台，更是激发创新潜能、培养团队协作与解决问题能力的关键载体。然而，在项目选题、过程指导、成果深化与转化等方面，师生均面临诸多挑战。他期待与会教师能够结合各自丰富的指导经验，坦诚交流，分享行之有效的策略与方法，共同探索提升指导成效的系统化方案。
以兴趣为引擎，激发学生自主创新内驱力
周细林老师首先从项目启动的源头出发，强调了激发学生内在兴趣与自主性的根本作用。他提出，有效的指导绝非教师“全程包办”或“抱着走”，而应是引导与赋能。他的实践方法是，在初期广泛组织学生成立兴趣小组，引导他们自主研读往届优秀作品、追踪行业前沿动态（如智能制造、绿色设计、机器人应用等），从中主动发现问题、寻找灵感。教师扮演的角色是“导航员”与“资源官”，负责提供方向性建议、把控工程可行性边界，并链接参考资料、实验室设备等关键资源。他认为，营造一个鼓励大胆想象、宽容探索失败的宽松学术氛围，是孕育原创性想法的关键土壤。
从概念到图纸，深化技术论证与设计规范
王训杰老师则聚焦于项目想法的落地与深化阶段。他指出，学生初步构想往往停留在概念层面，亟需引导其进行扎实的技术论证与细致的方案设计。他要求学生必须充分利用专业工具软件，如SolidWorks进行三维建模与机构运动仿真，利用ANSYS进行关键结构的有限元分析，或借助MATLAB/Simulink完成控制逻辑的模拟验证。这一过程是理论联系实际的桥梁，也是作品核心竞争力的锻造环节。同时，他特别强调培养学生严谨的工程文档习惯，包括规范的设计说明书撰写、符合国标的工程图纸绘制等，这些细节体现了学生的专业素养，往往在评审中成为重要的隐性加分项。
构建高效团队，熔铸协作合力与团队精神
陈云老师从项目管理角度，深入探讨了团队建设与协作机制的重要性。她指出，一个具备竞争力的参赛团队需要融合机械设计、仿真分析、加工制作、文档撰写、现场展示等多方面能力。她有意识地引导学生跨班级、甚至跨专业组建团队，实现知识结构与技能特长的优势互补。在指导过程中，她注重明确角色分工、落实个体责任，并通过建立定期的团队例会、阶段汇报及模拟答辩等制度，有效锻炼学生的项目协作、沟通表达与时间管理能力。此外，她认为指导教师还需密切关注团队动态，及时疏导可能出现的内部矛盾，维系积极的团队氛围与凝聚力，这是项目得以持续推进直至成功的重要保障。
从虚拟到现实，锤炼实践动手与工程素养
张美芸老师将目光投向了最具挑战性的实践制作环节。她指出，计算机上的完美设计在真实加工装配中常会遇到各种预料之外的问题。她充分利用学院的实训中心、实验室等平台，亲自带领学生熟悉车床、铣床、3D打印机等多种加工设备，从材料特性认知、加工工艺选择到装配调试优化，进行全链条、手把手的跟踪指导。她认为，这一阶段最能培养学生面对真实工程问题的应变能力、严谨求实的工匠精神以及成本与安全意识。对于成本较高的制作方案，她鼓励学生采用“原型迭代法”——先用低成本材料制作功能原型进行验证与优化，再投入正式加工，以此有效控制风险、节约资源。
融合人文与表达，提升作品内涵与展示魅力
黄雪梅老师强调了在技术硬实力之外，人文素养与综合表达能力对于竞赛成功的不可或缺性。她指导学生在项目构思阶段即引入市场调研、用户需求分析等方法，使机械设计作品不仅技术先进，更能体现社会价值、人性化关怀与美学考量，赋予作品更多的“温度”与内涵。同时，她极其重视答辩展示环节的“临门一脚”，将其视为项目价值的集中呈现。她系统地指导学生如何精准提炼项目创新点与优势，设计简洁、直观、专业的PPT与展板，并反复演练现场演示流程与答辩技巧，包括语言表达、肢体语言及应对评委提问的策略。这些“软实力”的精心打磨，往往能在决赛现场给评委留下深刻印象，显著提升获奖几率。
整合内外资源，构建持续发展的创新生态
刘杰老师从更宏观的视角，补充了资源整合与项目可持续发展的策略。他建议，指导工作应主动“走出去”，积极与企业建立联系，争取将生产一线的实际工程问题转化为竞赛课题，并获取潜在的资金、技术或导师支持，增强项目的现实意义与应用前景。其次，他注重创新项目的“传帮带”与成果积累机制，鼓励低年级学生尽早加入高年级的项目团队，实现经验、技术与精神的传承，避免每年重复“从零开始”。最后，他提倡将学科竞赛项目与毕业设计、国家级或省级大学生创新创业训练计划等项目有机结合起来，为学生提供更长的周期、更稳定的资源支持，有利于孵化出更具深度、影响力和转化潜质的优秀成果。
凝聚共识，展望未来
会议尾声，主持人邱兆鑫老师对本次研讨进行了全面总结。他衷心感谢六位老师从兴趣激发、技术深化、团队管理、实践制作、综合素养到资源整合等多个维度，分享的极具操作性与启发性的指导经验。这些宝贵的实践智慧，为学院今后系统化、科学化地开展创新竞赛指导工作奠定了坚实基础，描绘了清晰路径。
邱兆鑫老师强调，学科竞赛指导是一项贯穿育人全过程、融合多要素的复杂系统工程。他希望全体教师能够将本次研讨形成的共识与有效方法，积极应用到今后的具体指导实践中去，不断反思、优化与创新。学院也将持续关注教师指导能力发展需求，适时提供相关支持。他号召大家共同努力，构建更为良好的创新教育生态，全面提升本院学生的创新精神、创业意识与实践能力，助力他们在未来的各项高水平学科竞赛中再接再厉，勇创佳绩，为学校与学院赢得更大荣誉。
本次研讨会内容充实，讨论深入，气氛热烈，充分展现了学院教师潜心育人、追求卓越的教育情怀与专业精神。它不仅是一次成功的经验交流会，更是一次凝聚共识、明确方向的动员会，必将对学院创新人才培养工作产生积极而深远的影响。
