随着数字经济与教育信息化的深度融合，数智技术（大数据、人工智能、区块链等）已成为推动教学模式变革的核心驱动力。混合式教学作为 “线上 + 线下” 融合的新型教学形态，在突破时空限制、提升教学效率方面优势显著，但当前多数课程仍存在 “数智工具应用浅层化”“线上线下协同不足”“个性化教学落地难” 等问题。为响应《教育部关于加强新时代高校教师信息化教学能力建设的指导意见》要求，结合我院智能工程专业群（汽车服务工程、新能源汽车工程等）课程特色，特开展本次教研室活动，聚焦数智技术与混合式教学的深度融合路径，旨在破解教学实践痛点，提升教师信息化教学能力，推动专业教学质量升级。教研室全体教师参会，会议由教研室主任李香芹主持。
此次交流会活动目的如下：
1、理念更新：帮助教师系统理解数智技术（如 AI 学情分析、虚拟仿真、智慧课堂平台）在混合式教学中的应用价值，树立 “以学生为中心” 的智能化教学理念。
2、经验共享：搭建教师交流平台，分享数智技术赋能混合式教学的成功案例（如高压安全虚拟仿真实验、AI 作业批改系统应用），提炼可复制的实践经验。
3、问题破解：针对当前混合式教学中 “数智工具与课程内容脱节”“学生线上参与度低”“教学效果评价不精准” 等问题，共同研讨解决方案。
4、能力提升：明确教师在数智化教学中的能力短板，制定针对性培训计划，推动教师掌握 “线上资源开发 + 线下互动设计 + 数智化评价” 的综合技能。
交流环节中，多位教师结合自身教学实践分享经验心得，徐达政老师围绕 “数智化教育趋势下混合式教学的必要性” 展开开场：结合我院《电学基础及高压安全》《新能源汽车电控技术》等课程的教学现状，指出传统混合式教学中 “线上仅用于上传课件、线下仍以讲授为主” 的局限性，强调数智技术（如虚拟仿真、AI 学情分析）是实现 “个性化学习”“精准化教学” 的关键，明确本次活动的研讨重点与预期目标，激发教师参与热情。
李艳平老师（《新能源汽车电控技术》）：分享 “AI 学情分析 + 分层教学” 的混合式模式 —— 通过智慧课堂平台（超星学习通）收集学生课前预习数据（如知识点错题率、视频观看时长），利用 AI 算法生成 “学情画像”，将学生分为 “基础薄弱组”“能力提升组”“创新拓展组”；线下课堂针对不同组别设计差异化任务（如基础组完成电控系统拆装仿真，创新组设计电控故障诊断方案），课后通过 AI 作业批改系统自动批改客观题，教师聚焦主观题与个性化问题答疑。
李香芹老师（《高压安全》）：介绍 “虚拟仿真 + 线下实操” 的融合实践 —— 利用 Unity 开发新能源汽车高压电路虚拟仿真系统，学生线上完成 “高压断电、绝缘检测” 等高危操作的模拟训练（规避实体实验风险），线下在实验室进行简化版实操验证；通过虚拟系统记录的操作数据（如步骤正确率、操作时长），教师精准定位学生薄弱环节，针对性开展线下指导。
主持人李香芹老师对活动进行总结：肯定本次活动的研讨成果，强调数智技术赋能混合式教学需 “避免技术依赖，聚焦教学本质”，要求各课程组在 2025 年 11 月 15 日前，依据本次研讨方案制定本课程的 “数智化混合教学实施细则”，每季度召开 1 次进度汇报会，确保方案落地见效。最后，鼓励教师在教学实践中大胆尝试、及时反馈，共同推动我院数智化教学水平迈上新台阶。
