为进一步优化教学评价体系，提升智能制造与工业机器人专业人才培养质量，2026年4月13日星期五中午12:30，机器人教研室组织开展了以“以OBE理念深耕课堂创新育人体系的新途径”为专题的教研活动。本次活动旨在凝聚教研共识、分享实践经验、破解教学难题，进一步提升课堂教学质量和人才培养实效，现将活动开展情况汇报如下：
一、理论重温，筑牢思想根基
教研室主任赵小健围绕OBE理念的核心要义、实施原则及实践价值进行了系统讲解，重点解读了“以学生为中心、以成果为导向、以持续改进为核心”的OBE教育理念，结合国内外高校OBE理念应用的典型案例，分析了当前我教研室在课堂教学中融入OBE理念的现状、优势及存在的不足，强调了深耕课堂创新、构建OBE导向育人体系的重要性和紧迫性。同时，组织全体教师重温了《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等相关文件精神，进一步明确了教研活动的核心目标和实践方向，为后续研讨交流奠定了坚实的理论基础。
二、案例分享，借鉴实践经验
本次活动由教研室李琳兵、江宇两位教师进行典型案例分享。两位教师结合自身所授课程，分别从“OBE导向的课程目标设定、课堂教学方法创新、教学评价方式改革”三个方面，分享了自己在融入OBE理念、优化课堂教学、落实育人目标中的实践经验。
李琳兵教师以《理论力学》为例，分享了如何围绕课程毕业要求，拆解课程目标，设计“目标导向—过程管控—成果评价”的闭环教学模式，通过项目式教学、小组合作探究等方式，激发学生学习主动性，确保学生达成预期学习成果；江宇教师以《电气控制与PLC》为例，重点介绍了OBE导向下教学评价体系的创新实践，分享了如何将过程性评价与终结性评价相结合，构建“知识掌握+能力提升+素养养成”的多元评价体系，切实发挥评价的诊断、反馈和改进功能。案例分享贴合教学实际，具有较强的借鉴性和可操作性，引发了全体教师的广泛共鸣。
三、研讨交流，破解核心难题
在案例分享结束后，全体教师围绕本次教研活动主题，结合自身教学实际，开展了分组研讨和集中交流。研讨过程中，各位教师聚焦“OBE理念与课堂教学的深度融合”“课堂创新的具体路径”“育人体系优化的重点难点”等关键问题，主动发言、坦诚交流，既分享了自身的实践困惑，也提出了切实可行的解决思路。
针对“如何精准设定课程目标，确保与毕业要求、育人目标衔接”的问题，教师们一致认为，应结合专业人才培养方案，细化课程目标，将知识目标、能力目标、素养目标融入每一节课的教学环节，确保目标可衡量、可达成、可评价；针对“如何创新课堂教学方法，激发学生学习内生动力”的问题，大家提出，可结合课程特点，推广项目式教学、翻转课堂、案例教学等新型教学模式，注重理论与实践结合，引导学生主动思考、自主探究。
四、总结部署，明确后续方向
研讨交流结束后，教研室主任对本次教研活动进行了总结，充分肯定了活动的成效，认为本次活动主题鲜明、内容充实、针对性强，有效凝聚了教研共识，破解了部分教学难题。
结合研讨情况，对后续工作进行了部署：一是要求全体教师深入学习OBE理念，结合自身所授课程，梳理教学中存在的问题，制定针对性的教学改进方案；二是选取《机械制图与AutoCAD》门课程作为试点，开展OBE导向的课堂教学改革试点工作，积累实践经验后逐步推广；三是建立教研长效机制，定期开展OBE理念应用研讨、教学案例分享等活动，持续推进课堂创新和育人体系优化，切实提升人才培养质量。
