2026年5月15日为进一步深化教学改革，提升智能制造领域人才培养质量，近日，智能制造教研室在J8-214进行了了一场以“学生创新实践能力培养策略”为主题的内部分享研讨会。教研室全体教师齐聚一堂，结合自身教学与科研实践，围绕如何在新工科背景下有效激发学生创新思维、强化工程实践能力展开深入交流与经验分享。
会议初始，教研室赵小健主任首先发言。他指出，智能制造作为“中国制造2025”的核心方向，对人才的综合创新能力提出了更高要求。当前课程体系中理论与实践结合不够紧密、学生创新动力不足等问题仍较为突出，希望通过本次内部研讨，系统梳理痛点、提炼有效做法，形成可落地、可推广的教研室级行动方案。
紧接着，李湘湘教师以学生创新实践能力培养策略为题，分享了在“机械制图课程”中引入企业真实案例的做法。学生以小组形式完成从结构分析到方案验证的过程教学。展示了学生积极参与各类竞赛的记录，包括机械人创新大赛、游乐设施设计创意大赛等。她认为，教研室内可设立开放式的“创客角”，让学生可以保持长久的创新热情。
后自由讨论时间，梁艳老师指出创新能力的根基在于扎实的理论基础与严谨的工程思维。部分学生在参与创新项目时暴露出力学概念模糊、受力分析不规范等问题，导致设计方案缺乏科学依据。为此，她在工程力学教学中尝试引入“逆向案例教学法”—先展示因力学设计失误导致的项目失败案例，引导学生分析原因、反推原理，再回归理论讲解。
